本文转自：中国教育报
16年淬炼“创业合伙人”
——义乌工商职院专业创业育人的探索与实践
朱阳瑾
义乌用“鸡毛换糖”换出了“世界小商品之都”、换出了“世界超市”。义乌工商职业技术学院扎根义乌，以培养敢闯会创、德才兼备、信义为先的“新义商”为目标，推动创新创业教育融入人才培养全过程，打造“创在义工商”育人品牌。2010年，学校开设第一个实体创业班，以培养“创业合伙人”为核心理念，探索构建了“三师融合、三同一化、三维保障”的专业创业育人模式，累计建班110个，培育学生3300余名，班级创业率超98%，人均带动就业3人，为新时代高校创新创业人才培养提供了鲜活的“义乌样本”。
理念重塑
从“教与学”到“合伙人”的关系重构
培养“创业合伙人”，首先要回答“谁来育、育什么”这一根本问题。学校按照“有信仰、有本领、有经验”的标准，从专任教师中遴选创业班班主任，推动教师融合思政、学业、创业三重导师身份，实现从“事务管理者”向“成长合伙人”转型。
以思政导师角色引导学生从“要我创”到“我要创”转变。将义乌“勤耕好学、刚正勇为、诚信包容”的城市精神与浙商“四千精神”融入日常教育，以社会主义核心价值观校准创业航向，以陈望道“真理的味道”红色文化厚植家国情怀，创业班学生连续多年“零违纪、零失信”，“信义为先”成为创业合伙人的共同价值底色。
以学业导师角色引导学生从“找饭碗”向“造饭碗”转变。遵循职业教育规律，将学业技能指导与生涯发展规划深度融合，构建“新芽—青禾—金穗”三阶段培养体系，在技能积淀中培育创新禀赋。
以创业导师角色引导班级从“精英创”向“人人创”转变。推行“全员赋能”机制，以敢闯敢创的价值认同破除畏难心态，让每一名学生都能获得实践机会，形成从个体示范向群体共生的育人跃迁。
路径创新
构建“三同一化”的育人闭环
制度管长远，机制激活力。学校出台40余项配套制度，以“思想同向、技能同练、师生同创、班级管理公司化”为路径，构建起“教学—实践—孵化—反哺”的育人闭环。
班级组建实行师生“双选”，在互选中凝聚共识、匹配特质；创业教育进红色基地、进市场一线、进校友企业，在市场浸润中点燃创业初心；主题班会说初心、说诚信、说担当、说成长，变单向灌输为双向共鸣。
遵循“新芽—青禾—金穗”三阶段培养体系，以“同学共进”实现“在学中创、在创中学”。新芽阶段以“千分银行”量化创业认知；青禾阶段依托34个师徒制专创工作室，通过“导师下企业”“项目进课堂”双向联动提升实战能力；金穗阶段以创新创业大赛为练兵场，推动项目从“专业班”走向“大市场”。
班主任以合伙人身份融入学生创业实践，构建“共搭平台、共研项目、共享成果”的成长共同体。将创业过程中的真实难题转化为科研课题，学生创业实践反哺教学，迭代课程体系。
以班级管理公司化激发学生成长潜能。2011年起学校试点施行“班级管理公司化”，推行岗位竞聘，让有创业优势的学生兼具“学生+企业员工”双重身份；考核标准以企业项目验收替代传统作业批改，将项目成效、团队协作、诚信表现纳入考核体系，让学生在真实公司情境中适配创业节奏。
实践突破
打造“市场导向”的实战育人平台
创业教育不是纸上谈兵，课堂必须延伸到市场一线。学校与400余家产业链核心企业建立合作关系，形成“建在市场上的大学”独特办学优势。
教学场景在市场检验中迭代升级。大一引导学生养成创意思维，大二、大三将创新创业融入专业课程内容。同步施行“课程置换”与“学分替代”政策，学生的创业成果可作为课程表现的重要依据，同时坚守“三条底线”：学业达标是前提，价值观正确是底线，诚信经营、合法合规是铁律。
产教融合在深度嵌入中双向赋能。学校与浙江中国小商品城集团共建“商城设计学院”，与商城集团大数据公司共建Chinagoods云仓共享直播基地，与国际陆港集团共建国际陆港商贸产业学院，实现“标准共订、专业共建、人才共育、基地共享、师资共培、技术共研”。学生采用“仓播+走播”形式，通过线上平台将各类小商品销往全球。
空间孵化在业态迭代中持续创新。从 2008年与义乌青岩刘村合作打造“中国网店第一村”，2017年在义乌江北下朱村设立实践教学基地培育“网红直播第一村”，学校形成“市场—学校—村庄”三向互哺的空间孵化模式。占地1.28万平方米的大学生创业园累计孵化项目6000余个。学生在发现需求、捕捉机遇、落地项目的过程中，完成从被动接受向主动创造的成长蝶变。
生态建构
完善“三维保障”的长效育人机制
创业教育不是“一锤子买卖”，可持续的育人生态才是长久之计。学校以“组织、经费、激励”三维保障筑牢制度基石，以“同创”文化凝聚育人合力，形成生生不息的创业教育生态。
学校构建党委领导、部门牵头、学院落实的工作机制，每年划拨不少于100万元专项经费用于双创育人组织建设；出台《创新创业项目孵化管理办法》，设立同创基金为创业师生提供短期、无息、公益贷款，10余年来累计提供超3000人次创业资金支持；将班主任育人成效纳入职称评审单列通道，指导学生创业实践折算为相应的教学工作量，获得国家级竞赛奖项可破格晋升职称。
学校经济管理学院于2011年开设“创二代实验班”，为有创业意愿的学生赋能，“校友带动新生、创业带动就业”的链式孵化效应持续放大。毕业生留在学校周边带动在校生创业已形成规模，形成“师生同创、同学同创”的浓厚氛围。
近3年，学校累计立项双创孵化项目600余项，在校生注册市场经营主体近800家，直接带动就业岗位近3000个；应届毕业生自主创业率稳定在12%左右，毕业生3年后创业率保持在15%以上，人均带动就业3人。
（作者系义乌工商职业技术学院经济管理学院党委副书记。本文系浙江省高校2026年度思想政治工作质量提升综合改革与精品建设项目研究成果）
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